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  观察时间:**
  观察地点:小班阅读区
  观察对象:查查、季**
  观察者:**
  注意:区域游戏活动,查查和季**一起来到阅读区,两人很开心地各自拿起一本书,坐了下来开始阅读。季**把书放在大腿上,开始从第一页看了起来。查查拿起书左翻翻右翻翻,一会儿这样,一会儿那样,一副看不懂的表情。不一会,就倚到季**旁边:“这是什么书?”季**答“这是介绍职业用具的书”两人很友好的一问一答,一页一页的讲述起来,“你看这是医生工作时要用的听筒,这样这样在身上听的。”一边说着,一边示范着。他们玩的很开心…
  识别:阅读中指出,“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”我班的阅读区设在阳光充足,相对安静的地方,孩子们喜欢来阅读,书也是孩子们从家里带来的图书,大多都熟悉故事内容。但每个家庭的教育理念不同,孩子的认知和接受能力就有了一定的差距。活动中可以看出季**的知识面比查查的要广,家庭教育也好。查查虽然有兴趣当看不懂。
  回应: 投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。针对幼儿的年龄特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事。同时要求家长积极配合参与到阅读活动。


 

学习故事:一问一答
时间:2018-12-13  来源:未知  作者:木木  点击量:

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