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新园新理念,新园新环境。为了优化附幼的环境育人功能,充分发挥幼儿园环境课程的作用,提高幼儿园的保教质量,迎接创建评估活动,11月15日11月30日,我校附属幼儿园开展了为期半个月的第一次环境创设活动。

活动以班级为单位,根据幼儿年龄特点,因地制宜创设安全、净化、绿化、美化、儿童化、教育化环境。各班遵循“因地制宜、就地取材、挖掘内涵、彰显特色”的原则,将幼儿园廊道门窗、室内环境、活动区域、互动墙、屋顶等进行了精心设计和布置。

这是幼儿园首次环境创设,对于我们是一次尝试、挑战和创新性的活动,幼儿园领导高度重视。为此,11月29日黄园长特邀了幼师美术组老师进行现场评分,黄晓东老师担任评判长,杨平、程珺君、朱广兵、刘万霞老师担任评委。

评比分两项进行。第一项现场察看,评审组每到一个班级,均由本班环创策划老师现场解说设计意图、使用材料、构思创意:有海洋风,有小清新,有简约风,有田园风,有使用干树枝,有使用棉絮,有使用废旧报纸,有幼儿动手参与,有幼儿独立完成……;第二项意见反馈,将各班环境策划人集中,评委老师现场反馈各班环创的优缺点,让幼儿老师们受益匪浅。反馈会上,评委老师们提出许多宝贵意见,为幼儿园第二次环创提供了思路。反馈会上,园长助理朱广兵提出的与和县文化接轨的创新理念很有价值。黄园长介绍幼儿园环创设实际情况,在时间紧、任务重、材料缺的前提下,老师们加班加点,充分做到废物利用。黄园长对老师们的敬业精神合团队精神给予了高度的赞扬,并总结了各位评委老师们的观点:

1.环境创设要体现主题性。创设与学期主题或单元主题相关的环境,要最大限度地利用空间,把平面和立体布置结合起来,环境创设要主题鲜明,富有特色。

2.环境创设要具有教育性。环境创设要与教学目标保持一致,真正从幼儿的兴趣、需要出发,环境设置和材料的投放要体现针对性、层次性,充分体现环境的教育价值。

3.环境创设要有适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平,适合本园本班的特色,充满童心童趣,使环境中的点点滴滴都洋溢着幼儿教育独特的文化内涵,不断满足每个幼儿的发展需要。

4.环境创设要体现人本性。要坚持以幼儿为本的教育理念,环境的设计、布置、利用,都应从幼儿实际出发,要生动、直观、真实,要有幼儿参与,体现高度的开放性。让幼儿成为环境的主人,体现师幼之间对话,让环境成为幼儿寄托心愿、宣泄情感、体验成功、展示自我的平台。

5.环境创设要体现丰富性和启发性。要充分利用活动区域为幼儿提供丰富的物质材料,有效激发幼儿的探究欲望,并能诱发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。

6.环境创设要体现动态性。要随幼儿的兴趣、能力的变化而变化,随课程内容、季节、节日的变化而变化,让幼儿始终对环境保持新鲜感,让环境始终对幼儿保持吸引力,使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

7.环境创设要体现审美性。创设中应力求结构的合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅,萌发幼儿的审美情趣,激发幼儿积极的情感体验,提高幼儿的审美认知和鉴赏水平。

8.环境创设应体现安全性和经济性。要坚持“安全卫生、经济实用”的原则,因地制宜,就地取材,废物利用,一物多用,不浪费资源,不盲目攀比。

此次环创活动是一次学习与思考的分享与碰撞,不仅为大家提供了分享交流的平台,实现幼师和附属园的资源共享,还促进了教师的专业素质的发展。我们是合格的幼儿园老师,我们为自己打Call。

 

我校附属幼儿园举办首届环创活动
时间:2018-12-04  来源:未知  作者:木木  点击量:

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